[ Повествование ]: задание "Я: настоящее время"



Учимся повествовать, то есть оттачивать мастерство рассказчика. Сейчас нам важно попробовать себя в разных грамматических временах и определить, в каком из них мы чувствуем себя комфортно, то есть в каком времени удобно будет выстраивать повествование. Для этого нужно один и тот же текст попробовать написать в настоящем времени, и в прошедшем, используя совершенный (это глаголы, отвечающие на вопрос «Что сделать?») и несовершенный (это глаголы, отвечающие на вопрос «Что делать?») вид глаголов.

В этом задании будем работать в настоящем времени и писать от первого лица, то есть от имени героя («Я» — рассказчик). Это удобно, поскольку мы знаем, что чувствует и о чем думает главный герой, видим мир его глазами, понимаем мотивацию его поступков. Но при этом не можем знать наверняка, чего хотят другие персонажи. Настоящее время создает у читателя максимально ощутимый эффект присутствия, рассказ становится зримым и реалистичным. И хотя постоянно работать в настоящем времени сложно, отдельные фрагменты, написанные таким образом, добавляют динамики повествованию, создают эффект репортажа, то есть погружают читателя в состояние «здесь и сейчас», заставляя его сопереживать герою-рассказчику.


Наша задача — написать повествование от первого лица единственного числа («Я») в настоящем времени («Есть», «Делаю»). В повествовании должна идти речь об одном дне из жизни героя. События особого значения не имеют, важно суметь рассказать о них внятно, убедительно, так, чтобы читатель понял, что и в какой последовательности происходит, но самое главное – поверил в происходящее.

Наш очень простой пример:
«Я просыпаюсь, встаю, одеваюсь, иду на работу, работаю, ухожу с работы, ем три раза, два раза чищу зубы, один раз принимаю душ, вечером раздеваюсь, ложусь, засыпаю. Все»

Попробовать перевести этот текст в прошедшее время можно в следующем Задании.



[ Шаг первый ]: Изучаем теорию

Прочитайте теоритический материал. После прочтения переходите к следующему шагу.



[ Шаг второй ]: Примеры в мировой литературе - учимся у известных писателей

Прочитайте текст приведенный нашей редакцией для примера.

– Чё делать-то?!

– Во-первых, – говорит Гвоздев. – Давай без паники. Сейчас, короче, вот что… Проходи, короче, контроль, потом – давай за багажом, только сразу, короче, чемодан не хватай, слышишь? Потрись там, понаблюдай. Короче, присмотрись к обстановке. Если что-то подозрительное – хватай чемодан, дуй в туалет и все, короче, спускай в канализацию. Понял?

“Чего уж тут непонятного? Канализация все спишет. Канализация – царица всех морей, канализация – купайтесь только в ней…” Даю отбой, поправляю рюкзак и иду по разукрашенному рекламой коридору, потом через холл вперед, туда, где стоит длинная очередь в паспортный контроль. Может, все обойдется?

В небольшом зале, где пассажиры забирают свой багаж, толкотня, как в торговом центре. И физиономии здесь у всех кажутся торговыми, хищно вожделеющими финансового чуда, словно им передалось настроение места. Пассажиры обступили ленту, широкую, черную, змеящуюся вдоль металлических бортиков, будто они рыбаки, а это – река. По черной ленте из темноты, из пыльной утробы аэропорта, подобно пароходам и баржам, вот-вот поплывут вернувшиеся с неба чемоданы, спортивные сумки, коробки. Среди публики начнется воодушевление. Все станут пристально разглядывать багаж, вылавливать его, как морскую добычу, стаскивать на пол, переворачивать, браконьерски осматривать с разных сторон.

Вещи начинают появляться. Чемоданы, сумки, на все вкусы: красные, черные, лиловые, матерчатые, кожаные, пластиковые. Некоторые выглядят пожившими, потасканными, порочными; они полураскрыты, будто полуодеты; другие, напротив, похожи на невинных новорожденных и запеленуты несколькими слоями полиэтилена. Резко вздрагиваю, будто от сильного укуса. Вот он, мой чемоданчик. Зеленый, слегка обшарпанный, округлившийся от напиханных в него вещей и весь в наклейках. Отвожу взгляд. А чемоданчик продолжает ехать на меня, тихо, угрожающе, неповоротливо, как крейсер, как строгий и тучный профессор Рейсер, обнаруживший в коридоре института студента-прогульщика. В голове вдруг ни с того ни с сего начинает звенеть блатная мелодия “А поезд тихо ехал на Бердичев”.

ВНИМАНИЕ! СОВЕРШИЛ ПОСАДКУ РЕЙС 368

АВИАКОМПАНИИ “КЭЭЙЛЭМ”.

АМСТЕРДАМ – САНКТ-ПЕТЕРБУРГ.


Оглядываюсь по сторонам. Лица пассажиров, выуживающих свой багаж, по-прежнему сосредоточенны. Кажется, до меня никому нет дела. Зал тесный, совсем не тот, что в Лондоне. Вдоль стен – двери, наверное, в подсобные помещения. Мне кажется, они никогда не отпираются. Не буду сразу забирать чемодан – пусть пока покатается. “А у окна стоял мой чемоданчик!” Зал тем временем пустеет, пассажиры разбредаются. Мой чемодан заходит, наверное, уже на пятый круг, а я все не решаюсь подойти и забрать его. С ленты постепенно исчезают вещи. С каждым исчезновением я чувствую, что мой пульс учащается. Теперь я начинаю понимать, что переживает преступник, когда круг подозреваемых сужается. “А ну-ка убери свой чемоданчик!” И главное – я один и не с кем посоветоваться. Хотя… вроде бы вокруг ничего подозрительного. Я набираюсь смелости, стаскиваю с ленты свой чемодан и ставлю его на пол. Слава богу! Хотя бы полдела уже сделано. 


[ Шаг третий ]: Анализируем тексты других авторов

Прочитайте приведенные ниже тексты. Оцените, насколько они соответствуют заданию. Напишите под каждым текстом, что вам нравится в нём, а что вы написали бы по-другому и почему.

Задание:

Написать повествование от первого лица единственного числа («Я») в настоящем времени («Есть», «Делаю»). В повествовании должна идти речь об одном дне из жизни героя. События особого значения не имеют, важно суметь рассказать о них внятно, убедительно, так, чтобы читатель понял, что и в какой последовательности происходит, но самое главное – поверил в происходящее. Автор может описывать реально существующий или вымышленный мир. Проще всего при таком формате повествования (первое лицо, единственное число, настоящее время) не придумывать для героя испытания на прочность, а наоборот – вести речь о самом заурядном дне из жизни персонажа, рассказывая о том, что происходит всегда.

Пример:

     «Я просыпаюсь, встаю, одеваюсь, иду на работу, работаю, иду с работы, ем три раза, два раза чищу зубы, один раз принимаю душ, вечером раздеваюсь, ложусь, засыпаю. Все».


Текст для анализа:

Вошла в автобус. Достала проездной. Приложила его к валидатору. Разом высветился красный крест, одновременно сопровождаемый звуковым сигналом «ДдЭн». От неожиданности вздрогнула. Машинально стала думать, почему валидатор показал «красный крест» - не оплату проезда. У меня оставался один проезд льготного билета, как раз еду активировать в метро. Прокрутила в голове, поняла – сегодня 21 числа, а надо было активировать 20 - го. «Черт. Перепутала даты...» - упрекнула себя. Оглядываю салон автобуса в поиске кондуктора. Не увижу. Но вдруг вижу надпись на кабине водителя – «Оплата проезда при выходе водителю! » и еще одно объявление – «Выход через первую дверь! ». В это время почувствовала, как кто – то дергает меня за рукав. Оглянулась – перед мной стоит пожилой мужчина, лет за семьдесят пять, под восемь десять с котомкой в руке. - У вас загорелся красный! – указывает пальцем на валидатор. - Спасибо. Я видела... – вежливо говорю я. Пожилой мужчина медленно прошел на место, не отрывает взглядом с меня. Я заметила, что он сел на второе место, во втором ряду. Не самое близкое место к валидатору. Так как свободных мест в салоне не было, то я встала лицом к окну. Автобус не успел проехать пол остановки, как пожилой человек уже возле меня. С искренним удивлением смотрю на него. Лицо суровое, замкнутое. Взгляд мрачный. Глаза прищурены. - У вас красный цвет был... Оплатите проезд! – потребовал мужчина. - Да, я знаю. Поняла. Оплачу при выходе. - Нет! – еще жестче - платите сейчас водителю! Сердце сильно застучало, чувствую что как краснею. Волей-неволей зальешься краской, если весь салон смотрит на меня. Все из- за этого мужчины – «народного контролера». Те, кто с самого начала видел их беседу, у тех интерес пропал. А вот новые пассажиры наблюдали внимательно. Пожилой мужчина не собирался уходить. Наоборот, уставился на Розу, ожидая, когда она пойдёт к водителю платить. Идти к водителю сейчас бесполезно – он все равно не будет мною заниматься – он за рулем. Из – за каприза одного «очень бдительного народного контролера» глупо. Выходить все равно через дверь водителя и вообще до метро осталась одна остановка. Там я выхожу. Водитель все равно меня не выпустить, если не оплачу проезд. - Идите! – попытался взять меня за руку пожилой "контролер". Как понимаю, чтоб отвести к водителю. Убираю руку и отхожу в сторону. Теперь мужчина сел на ближайшее место к окну, рядом, где стояла Роза. Спиной чувствую его взгляд – он старается не спускать с меня глаз. Черт поняла, почему так пристал этот пожилой человек. Может все дело в национальности. Многим коренным жителям не нравятся приезжие из Азии и Кавказа. Да, бывают с ними проблемы. Но я метиска. Наполовину кореянка, наполовину русская. И проблем на национальной почве не возникало... О, уже приехала. Пассажиры двигаются к выходу. Опять ОН тут с боку пристроился тот самый пожилой человек. Его пропускаю вперед. - Нет. Вы идите вперед – возражает мужчина. И снова противно сопит на затылок.Ой, как пассажиры продвигаются медленно. По моему он специально пристроился сзади, чтобы контролировать мою плату за проезд. Открываю кошелек – где лежат и деньги, и проездной... Пожилой мужчина со своими бесцеремонными выходками, так меня разозлил, что вместо денег водителю протягиваю льготный проезд и говорю: - Не активна она, вот иду в метро активировать... Водитель по цвету проездного все понял и махнул рукой – «проходите...» - Спасибо! Почти выпрыгиваю от радости... - Какой добрый водитель!

Задание:

Написать повествование от первого лица единственного числа («Я») в настоящем времени («Есть», «Делаю»). В повествовании должна идти речь об одном дне из жизни героя. События особого значения не имеют, важно суметь рассказать о них внятно, убедительно, так, чтобы читатель понял, что и в какой последовательности происходит, но самое главное – поверил в происходящее. Автор может описывать реально существующий или вымышленный мир. Проще всего при таком формате повествования (первое лицо, единственное число, настоящее время) не придумывать для героя испытания на прочность, а наоборот – вести речь о самом заурядном дне из жизни персонажа, рассказывая о том, что происходит всегда.

Пример:

     «Я просыпаюсь, встаю, одеваюсь, иду на работу, работаю, иду с работы, ем три раза, два раза чищу зубы, один раз принимаю душ, вечером раздеваюсь, ложусь, засыпаю. Все».


Текст для анализа:

Наконец-то у меня выдался свободный денёк, и я иду на скалодром. Я радуюсь этому, как мальчишка. Скалодром находится в двух кварталах от моего дома, поэтому иду пешком, точнее почти бегу, настолько мне не терпится, а заодно и разогреваю мышцы на ногах. Вот уже показалось знакомое здание, и я одним махом взлетаю по ступенькам крыльца. Привычно обмениваюсь парой фраз с охранником Василием и ловко перепрыгиваю через турникет. Наконец захожу в нашу раздевалку. Там уже сидят Ваня и Антон и обсуждают сегодняшнюю тренировку. - Привет, ребята! - весело здороваюсь с ними. - Вань, подстрахуешь меня сейчас, - интересуюсь я у Вани. - Хочу на скорость потренироваться. Энергия из меня сегодня так и прёт. - Серёга, попозже. Ладно? Сейчас мы с Антохой хотим пройти семёрку, - сказал Иван, немного охладив моё рвение. - Хорошо, только не забудь про меня. Вздыхаю и откладываю резиновые скальники в сторону. Надеваю для разминки обычные тапочки и выхожу в зал. В зале стою несколько секунд и с упоением вдыхаю запах магнезии и пота. Я счастлив!

Задание:

Написать повествование от первого лица единственного числа («Я») в настоящем времени («Есть», «Делаю»). В повествовании должна идти речь об одном дне из жизни героя. События особого значения не имеют, важно суметь рассказать о них внятно, убедительно, так, чтобы читатель понял, что и в какой последовательности происходит, но самое главное – поверил в происходящее. Автор может описывать реально существующий или вымышленный мир. Проще всего при таком формате повествования (первое лицо, единственное число, настоящее время) не придумывать для героя испытания на прочность, а наоборот – вести речь о самом заурядном дне из жизни персонажа, рассказывая о том, что происходит всегда.

Пример:

     «Я просыпаюсь, встаю, одеваюсь, иду на работу, работаю, иду с работы, ем три раза, два раза чищу зубы, один раз принимаю душ, вечером раздеваюсь, ложусь, засыпаю. Все».


Текст для анализа:

Дома — творчество. Вне его пределов — работа. Работа на колесах. Я — доставщик еды. Вот еду сейчас, везу за спиной в термо сумке очередной заказ. — Интересно, кто мне сейчас откроет дверь. Может красивая и одинокая леди? Или пожилой старикашка? Но мне не важно. Главное отдать заказ вовремя, что не начислили штраф. Я поднимаюсь на лифте на девятый этаж, как указано в адресе. — Хм. Дверь открыта, в коридоре никого. Странно. Я подошел к открытой двери, а там на полу лежало...


[ Шаг четвертый ]: Приступаем к практике

Пришёл ваш черёд выполнять практическое задание. Вспомните теоритические материалы, ещё раз перечитайте пример (автор: ), посмотрите на ваши комментарии в блоке "Анализ текстов" и приступайте. Удачи и вдохновения!

Выполните задание

Написать повествование от первого лица единственного числа («Я») в настоящем времени («Есть», «Делаю»). В повествовании должна идти речь об одном дне из жизни героя. События особого значения не имеют, важно суметь рассказать о них внятно, убедительно, так, чтобы читатель понял, что и в какой последовательности происходит, но самое главное – поверил в происходящее. Автор может описывать реально существующий или вымышленный мир. Проще всего при таком формате повествования (первое лицо, единственное число, настоящее время) не придумывать для героя испытания на прочность, а наоборот – вести речь о самом заурядном дне из жизни персонажа, рассказывая о том, что происходит всегда.

Пример:

     «Я просыпаюсь, встаю, одеваюсь, иду на работу, работаю, иду с работы, ем три раза, два раза чищу зубы, один раз принимаю душ, вечером раздеваюсь, ложусь, засыпаю. Все».

Максимальный объем: 5000 знаков с пробелами.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы выполнить задание.

Войти Зарегистрироваться


Еще задания в школе писателя



Внешность

Задание #1
Создать описание внешности героя - портрет. Либо характеристику персонажа, описание его характера, особенностей его внутренней жизни. Приветствуется использование такого литературного приема как психологизм. Перейти к заданию

Диалог-конфликт

Задание #1
Написать диалог, участники которого конфликтуют друг с другом. Это может быть ссора, возникшая спонтанно (например, перепалка в общественном транспорте), это может быть давнее идеологическое противостояние героев или обычный горячий спор о том, что первично – курица или яйцо. Тема и повод для противостояния - любые. Перейти к заданию

Динамичное вступление

Задание #1
Учимся писать динамичные вступления, которые сразу же погружают читателя в сюжет. Узнаем, как устроены вступления такого рода и для каких жанров они подходят больше всего Перейти к заданию


Задания выполненные другими авторами:




Добавить прозу
Добавить стихи
Запись в блог
Добавить конкурс
Добавить встречу
Добавить курсы