[ Повествование ]: задание "Персонаж - загадка"
Это одно из заданий образовательного проекта для начинающих авторов Школа писатель Пиши.про: здесь вы можете потренироваться в написании текста в самой популярной среди всех литераторов манере: третье лицо (он, она, оно) плюс пошедшее время с одним важным нюансом:
автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев.
Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой - он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.
Такой повествовательный ракурс удобен для плутовского, авантюрного романа, романа-загади, для произведении, где долго держится интрига, и автором запланирован неожиданный финал. Любопытный метод строить повествование — попробуйте, вдруг, это ваш вариант.
[ Шаг первый ]: Изучаем теорию
Прочитайте теоритический материал. После прочтения переходите к следующему шагу.
[ Шаг второй ]: Примеры в мировой литературе - учимся у известных писателей
Прочитайте текст приведенный нашей редакцией для примера.
Конан Дойл "Этюд в багровых тонах"
Холмс не занимался медициной. Он сам однажды ответил на этот вопрос отрицательно, подтвердив тем самым мнение Стэмфорда. Я не видел также, чтобы он систематически читал какую-либо научную литературу, которая пригодилась бы для получения ученого звания и открыла бы ему путь в мир науки. Однако некоторые предметы он изучал с поразительным рвением, и в каких-то довольно странных областях обладал настолько обширными и точными познаниями, что порой я бывал просто ошеломлен. Человек, читающий что попало, редко может похвастаться глубиной своих знаний. Никто не станет обременять свою память мелкими подробностями, если на то нет достаточно веских причин.
Невежество Холмса было так же поразительно, как и его знания. О современной литературе, политике и философии он почти не имел представления. Мне случилось упомянуть имя Томаса Карлейля, и Холмс наивно спросил, кто он такой и чем знаменит. Но когда оказалось, что он ровно ничего не знает ни о теории Коперника, ни о строении солнечной системы, я просто опешил от изумления. Чтобы цивилизованный человек, живущий в девятнадцатом веке, не знал, что Земля вертится вокруг Солнца, — этому я просто не мог поверить!
[ Шаг третий ]: Анализируем тексты других авторов
Прочитайте приведенные ниже тексты. Оцените, насколько они соответствуют заданию. Напишите под каждым текстом, что вам нравится в нём, а что вы написали бы по-другому и почему.
Задание:
Написать повествование от третьего лица единственного числа (он, она, оно) в прошедшем времени (был/была, сделал/сделала), в котором автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев. Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой - он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.
Текст для анализа:
Она лежала в постели все еще закрытыми глазами. За окном дождь неистово стучал по карнизу, хлестал по стеклу. Лилия повернулась на другой бок. Попыталась заснуть. Скорее вернуть убежавший сон. Очнулась не ночью. Время было по ее ощущению около семи утра. «Ой, как хорошо, что мне не надо на работу в такую погоду» - еще больше прижалась к постели, как будто постель сбежит… «И все же в этом есть что – то положительное – что безработная, а я расстраивалась… Вот я лежу в теплой постели, кто – то сейчас под зонтом в слякоть, в промозглый ветер идет на остановку, а кто – то все ждет не дождется автобуса, может быть и без зонта – мокнет. На улице холодно, как-никак поздняя осень…». Из этого «идиллического» состояния Лилию вывела с грохотом закрывшаяся форточка. К дождю присоединился сильный, порывистый ветер. Лилия поежилась еще больше, укуталась в пуховое одеяло по самые уши, когда за порывом ветра форточка вновь открылась и подуло холодом. Холодный, утренний ноябрьский ветер с переменной силой настойчиво раскачивал березу перед окном. Березка взмахивала тонкими ветвями, гнулась под шквалистым натиском и вновь выпрямляла гибкий стан. Как хорошо, что не нужно вставать, не нужно как сумасшедшая бросаться перебирать вещи в шкафу, чтоб сменить элегантное пальто на куртку или во что – то другое, кожаные сапоги на кроссовки… А где же последний раз видела зонт? А на улице ежиться из-за сырости и холода, втягивать шею в воротник, обходить лужи или еще хуже в темноте искать «островки», перепрыгивать с «островка на островок», при этом стараться зонт удержать в руке. «За окном ноябрьское, дождливое утро – на улице и в комнате царство полумрака и на работу не надо» – вновь мелькнула мысль в голове — все, что ни делается, — к лучшему» При этой мысли стало еще уютней и тепло. Лилия все еще лежала с закрытыми глазами - вроде спала, вроде и нет – состоянии полудремы. Шипящий свист и подвывание слышалось в окне. Они пробуждали неясные мысли. Лилия не следила за их ходом. Мысли витали, выхватывали какие – то эпизоды из ее жизни. Бессознательно начинали перескакивать от одной мысли к другой, что затаилось в глубине души, то, о чём до сей поры даже и не вспоминала.
Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии.
Задание:
Написать повествование от третьего лица единственного числа (он, она, оно) в прошедшем времени (был/была, сделал/сделала), в котором автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев. Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой - он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.
Текст для анализа:
Николай Степанович сидел за столом в пустой аудитории, когда дверь приоткрылась, и оттуда появилась Витькина голова. Профессор оторвался от проверочных работ и посмотрел на бледное лицо в дверях. - А, Виктор, снова Вы. Проходите, - сказал он. Витька, ссутулив плечи, протиснулся внутрь. Когда он подошел к профессору и сел за первую парту, тот еще дописывал что-то на полях тетради красной ручкой. Наконец Николай Степанович поднял взгляд, посмотрел на Витьку поверх очков и спросил: - Что с Вами стряслось, мой дорогой? Перед профессором сидел тоненький взъерошенный мальчик-первокурсник с очень большой головой и маленькими глазками, под которыми уже образовались темные круги. Мятая рубашка была Витьке велика и собиралась складками под кардиганом на плечах и у воротника. Сам кардиган, в катышках и зацепках, наоборот был маловат. - Я готов сдавать, - тихо произнес Витька. Профессор улыбнулся.
Оцените, насколько текст соответствует заданию. Напишите, что вам нравится в нём, а что вы написали бы по-другому и почему. Постарайтесь уложиться в один комментарий:
Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии.
Задание:
Написать повествование от третьего лица единственного числа (он, она, оно) в прошедшем времени (был/была, сделал/сделала), в котором автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев. Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой - он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.
Текст для анализа:
Фире представилась привычная картина - мост, простор и девушка. Центральному звену очередного деяния искомый, по обыкновению, придал позу бегущего человека, сложив конечности узнаваемым «стремящимся» образом. Тёмные пряди длинных волос четвёртой жертвы натренированные, к сожалению, руки неизвестного распределили и зафиксировали так, словно их раздувает ветер. Читай посланием от некто: мне было оказано противодействие. Кисти в перчатках перекрыли доступ кислороду. Он овладел петлёй вплоть до единственного чёткого кольца на шее, след не единожды не дрогнул. Шнурки на правой кроссовке брюнетки развязаны, и Фира мысленно указала ей на это, вновь осознав, как нелепо прозвучало запоздалое предупреждение. Устремлённое положение. Душитель не остановился, его ловкий шаг наполнился сцеплением с дорогой; распахнул «бегунье» глаза и открыл рот - воздух проник в клеточки, став целью. Начало лета выдалось сухим, но прохладным. Девушка надела оливковое худи, дымчатые скинни, новенькую обувь, вышла на улицу... Тело нашлось у основания тропы, пересекшей ромашковое поле и впавшей в километровый еловый ряд, за которым снискала себе уютную, тёплую местечком, славу небольшая бирюзовая речушка. За ней простёрлись в необъятное подъёмы, спуски, переливы цветовых настроений... словом, городская нехитрая архитектура. Результат преступления обнаружила компания молодых людей. Они провели ночь у воды, насладившись с тамошнего ракурса салютом по случаю Дня зарождения города. Возвращаясь в кварталы, столкнулись с находкой. Сделали звонок. Близко не подходили. Следователь по особо важным делам Глафира Игнатова прослушала их показания сперва на записывающем устройстве и уже после прошла к наблюдателям за естеством природы и человеческой искристой периодичностью. Попросила повторить для неё то, как восприняла группа увиденное. Просьбой она несколько озадачила ребят, трёх парней и двух девушек. «Восприняли?» Один из ранее отдыхавших, паренёк высокий и сутулый до такой степени, что захотелось его выправить (на записи он отметился менее остальных, но выделился заиканием), нервно шутя, упомянул, как опять чуть не свалился в ручей. «З-зачем он тут т-т-течёт?» Считанные секунды - Фира вцепилась в них встречным вопросом, задав: скользкий мост, что ли? «Который?» Вот именно. Через минуту следователю первые уста явили более красочное изображение суховатого обстоятельства, зачерпнутого на цифровом носителе, а также из вариативных предполагающих зарисовок некоторых коллег: никакого моста, когда компания двинулась к реке, через ручей не было. «Его перемахнуть без особого труда ведь можно. Останки деревьев, брёвна с прошлогодней осени тут появились. Никому они в качестве соединяющего бережки не приглянулись...» Фира вернулась к девушке. Всплытие любопытной детали - сотрудница правопорядка, разумеется, загорелась характерной потребностью узреть ещё что-нибудь в свете элементарных открытий. То самое ускользнувшее. Закрутилось «дав волю воображению». Её знакомец ни единого моста не соорудил, воспользовался нажитым. А здесь замшелый ствол перекинут с одного берега на другой. Им? В практике запечатлелось дело, где почерк был до ювелирной точности... подделан. Таинственный знакомец-незнакомец. Возжелал вписать имя собственное в трудовые будни практикантки Глаши. Тогда им оказался подражатель.
Оцените, насколько текст соответствует заданию. Напишите, что вам нравится в нём, а что вы написали бы по-другому и почему. Постарайтесь уложиться в один комментарий:
Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии.
[ Шаг четвертый ]: Приступаем к практике
Пришёл ваш черёд выполнять практическое задание. Вспомните теоритические материалы, ещё раз перечитайте пример (автор: Конан Дойл "Этюд в багровых тонах"), посмотрите на ваши комментарии в блоке "Анализ текстов" и приступайте. Удачи и вдохновения!
Выполните задание
Написать повествование от третьего лица единственного числа (он, она, оно) в прошедшем времени (был/была, сделал/сделала), в котором автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев. Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой - он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.
Максимальный объем: 50000 знаков с пробелами.
Войдите под своей учетной записью или зарегистрируйтесь, чтобы выполнить задание.
Еще задания в школе писателя
Внешность
Третье лицоДиалог-конфликт
Третье лицоДля атмосферы
Третье лицоЗадания выполненные другими авторами:
| # | Дата и время создания | Автор | Ссылка / Заголовок | Голоса авторов | Комментарии |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 06 марта 2023, 17:15 | Алмаз | Выполненное задание-59865 / Повествование | 0 | 0 |
| 2 | 27 февраля 2023, 11:37 | Ольга Касаткина | Выполненное задание-59392 / Повествование | 0 | 0 |
| 3 | 23 февраля 2023, 00:56 | oroblanco | Выполненное задание-59511 / Повествование | 0 | 0 |
| 4 | 27 января 2023, 20:44 | Алексей Янин | Выполненное задание-58648 / Повествование | 0 | 1 |
| 5 | 27 декабря 2022, 18:09 | Плешкова Мария | Выполненное задание-57827 / Повествование | 0 | 0 |
| 6 | 27 декабря 2022, 17:44 | Плешкова Мария | Выполненное задание-57826 / Повествование | 0 | 0 |
| 7 | 12 декабря 2022, 20:04 | Алмаз | Выполненное задание-57509 / Повествование | 0 | 0 |
| 8 | 22 сентября 2022, 18:39 | Котильда | Выполненное задание-55740 / Повествование | +1 | 2 |
| 9 | 08 июля 2022, 05:38 | oroblanco | Выполненное задание-54104 / Повествование | +1 | 4 |
| 10 | 06 мая 2022, 20:29 | Станислав | Выполненное задание-52831 / Повествование | 0 | 0 |
Оцените, насколько текст соответствует заданию. Напишите, что вам нравится в нём, а что вы написали бы по-другому и почему. Постарайтесь уложиться в один комментарий: