[ Повествование ]: задание "Персонаж - загадка"



Это одно из заданий образовательного проекта для начинающих авторов Школа писатель Пиши.про: здесь вы можете потренироваться в написании текста в самой популярной среди всех литераторов манере: третье лицо (он, она, оно) плюс пошедшее время с одним важным нюансом: 
автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев.

Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой -  он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.

Такой повествовательный ракурс удобен для плутовского, авантюрного романа, романа-загади, для произведении, где долго держится интрига, и автором запланирован неожиданный финал. Любопытный метод строить повествование — попробуйте, вдруг, это ваш вариант.



[ Шаг первый ]: Изучаем теорию

Прочитайте теоритический материал. После прочтения переходите к следующему шагу.



[ Шаг второй ]: Примеры в мировой литературе - учимся у известных писателей

Прочитайте текст приведенный нашей редакцией для примера.

Конан Дойл "Этюд в багровых тонах"

Холмс не занимался медициной. Он сам однажды ответил на этот вопрос отрицательно, подтвердив тем самым мнение Стэмфорда. Я не видел также, чтобы он систематически читал какую-либо научную литературу, которая пригодилась бы для получения ученого звания и открыла бы ему путь в мир науки. Однако некоторые предметы он изучал с поразительным рвением, и в каких-то довольно странных областях обладал настолько обширными и точными познаниями, что порой я бывал просто ошеломлен. Человек, читающий что попало, редко может похвастаться глубиной своих знаний. Никто не станет обременять свою память мелкими подробностями, если на то нет достаточно веских причин.

Невежество Холмса было так же поразительно, как и его знания. О современной литературе, политике и философии он почти не имел представления. Мне случилось упомянуть имя Томаса Карлейля, и Холмс наивно спросил, кто он такой и чем знаменит. Но когда оказалось, что он ровно ничего не знает ни о теории Коперника, ни о строении солнечной системы, я просто опешил от изумления. Чтобы цивилизованный человек, живущий в девятнадцатом веке, не знал, что Земля вертится вокруг Солнца, — этому я просто не мог поверить!


[ Шаг третий ]: Анализируем тексты других авторов

Прочитайте приведенные ниже тексты. Оцените, насколько они соответствуют заданию. Напишите под каждым текстом, что вам нравится в нём, а что вы написали бы по-другому и почему.

Задание:

Написать повествование от третьего лица единственного числа (он, она, оно) в прошедшем времени (был/была, сделал/сделала), в котором автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев. Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой -  он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.


Текст для анализа:

- Похоже, Мариан не выдерживает нас, командир, - выразил своё, по обыкновению глубоко безмятежное, мнение командного вида конструктор тараканьих бегов на досуге, - то надо бы ей сказать, что любая война давно закончилась, и пусть понимает, как дышит… Предложение оборвалось с треском по швам бесцветной одежды командующего. - Похоже, чей-то хитиновый скелет превращается в портал, - конструкторскую разве-догадку никто не услышал, поскольку программная суета спасения жизней обернула экипаж в защитные капсулы почленно, что было очень действительно похоже на явление Мариан, её первейшую задачу заботы о человечестве. Где у него была и другая страсть – предаваться любви по возможности. В случае оном первым делом нерв начинал искать женщину, никогда с Большой Буквы, ибо её щёлочки с отверстиями для замужних тараканов разглядели бы отовсюду конкурентоспособные «денежные мешки», а это превращало грацию в богиню. Ему нравились Яны. Одетые в лёгкую романтику однодневного приключения за спиной у подруги-завистницы. Им ткались из воздуха единственной встречи многочисленные Алы и Люксы (сетевые устройства знакомств вовек обернулись вокруг твердолобого пальца и диктовали невыносимые для плоти из мозга условия). Тайная гостья Стального Дома удержала хлипкий банный халатик славными, сочными, сильными бёдрами (о, славься твоя физкультура), но грудь успела обернуться лезвием и ранить больно алые глаза в недавнем прошлом любезного получателя ментального наслаждения. - Ещё скажи, что я сама порвала на себе эту жалкую тряпку, - погрозила конструктору Лида перед тем, как повернулась к нему с дальнейшими намерениями. И доверием. И… И… И… По спине столько всего стало можно прочесть, знак лизнул молодой позвоночник.

Задание:

Написать повествование от третьего лица единственного числа (он, она, оно) в прошедшем времени (был/была, сделал/сделала), в котором автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев. Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой -  он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.


Текст для анализа:

В половине восьмого Николай подошёл к автобусной остановке. Под навесом уже стояли несколько человек. Он поставил на землю потёртый рюкзак, посмотрел на часы и достал телефон. Через несколько минут к остановке подошла пожилая женщина с тяжёлой сумкой. Она остановилась рядом. Николай поднял сумку и поставил её на скамейку. — Спасибо, сынок, — сказала женщина. Он только кивнул. Автобус задерживался. Люди всё чаще поглядывали на дорогу. К остановке быстро подошёл подросток в наушниках. Он сел на край скамейки и поставил рядом спортивную сумку. Через минуту зазвонил его телефон. — Уже бегу, — сказал он и, вскочив, быстро ушёл, оставив сумку на месте. Подъехал автобус. Люди начали заходить в салон. Николай взял чужую сумку и окликнул подростка: — Эй! Ты вещи забыл! Подросток обернулся, подбежал и забрал сумку. — Спасибо большое. Если бы не вы, родители бы меня убили. Николай улыбнулся. Автобус закрыл двери и уехал без него. Через пятнадцать минут подошёл следующий. Кондуктор посмотрел на билет и сказал: — Предыдущий автобус долго стоял. Почему не сели? — Не успел, — ответил Николай. Он оплатил проезд, прошёл в конец салона и поставил рюкзак у ног. На следующей остановке вошёл мужчина в рабочей одежде. Свободных мест не осталось. Николай поднялся и молча пересел к двери, освободив сиденье. — Благодарю, — сказал мужчина. Автобус продолжил движение. Когда автобус подъехал к вокзалу, Николай вышел, закинул рюкзак на плечо и направился к зданию станции. На электронном табло горела надпись: «Поезд отправлен». Он посмотрел на табло, убрал телефон в карман, развернулся и пошёл к кассам. — Следующий когда? — спросил он. Кассир назвала время. Николай купил новый билет, взял чек и отошёл от окна.

Задание:

Написать повествование от третьего лица единственного числа (он, она, оно) в прошедшем времени (был/была, сделал/сделала), в котором автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев. Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой -  он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.


Текст для анализа:

Зачастую К*** говорил о дедушке в двух словах: он жил на дереве и звался Валентином. «Почему в таком случае ты не признаёшь провального наличия проблем с памятью?» - также частенько подтрунивали над ним хорошие друзья. Впервые дед показался огромным, неземным, бирюзовым, как небо в воде, глазам внука в позднем детстве последнего, когда примечательный спокойствием и дружелюбием потомок почти с ним, периодом то есть жизни, попрощался, встретив подростковую неистовую привлекательность на своём пути. Они с отцом вдвоём с началом летних каникул сделали тогда десять кругов вокруг удивительно старой, воистину величавой и крепкой ивы, и только потом «обезьяний» предок соблаговолил спуститься. Прилежный ученик современности любил архитектуру, зодческий открытый, что заживление тканей, процесс и вообще созидателей, поэтому прилип новым взором да так и не смог понять, каким практическим образом довольно просторный домик из тёмно-шоколадных маленьких брусьев, двумя оконцами, потайным входом в полу и крутой, словно снежная горка для синяков и санок, соломенной крышей не падал вниз из-за отсутствия внешних крепёжных изделий. «Симбиотическое сочетание», - пришла тогда в юный плодородный ум мудрая мысль и до сих пор не заимела ни одной возрастной морщинки. Дедушка крякнул позади мальца, а отец пожурил за рассеянный всплеск испуга. «Сразу видно – не хищник», - поприветствовал единственное чадо бесподобного без прочих братьев и сестёр сына Валентин. Человечек с широкими плечами, длинной мятой, оливкового цвета, рубахе, льняных серых бриджах с карманами. Лысый. Лишённый бородатой растительности, но золотисто-волосатый в могучих цепких руках и босых ногах. «Гномы обычно носят бороду», - молоденький отпрыск, наверное, пребывал в лёгком безейном шоке, потому как осмелел до спорного исторического факта и прикосновения пальцем к его гладкому округлому подбородку. Мир перевернулся, и небо стало потрясающе близким! Это молниеносный дед подкинул мальчишку кверху, поймав мягко, по-отечески красиво, безошибочно. Он от дома увёл их к озорной речушке мыть руки, лицо и обязательно уши. Пока родственники чистили, по тихому шутливому замечанию папы, ауру, Валентин сидел в желтоватой местами осоке и кушал сушёные яблочные дольки. Ребёнок чувствовал: его оценивали первобытным способом ловли вкуса и запаха. И более всего хотелось ошибаться на сей, пахнувший звериными шкурами, счёт. Дед вскрикнул и кинул ему дольку, которая после растаяла от удачной попытки с первого раза приземлиться на мокрой ладошке. «Как твоё имя?» - вполне себе серьёзный Валентинов вопрос вызвал подтопление коротких штанишек тремя шаткими шажками задним ходом в синюю глубь. «Ну отвечай, я хочу знать», - настаивал дед и сверлил взглядом дырку промеж неземных бирюзовых. К*** выбрал молчание и тоже сел на странно приятное каменистое дно. А вот отец… Тот будто исчез на время без роду и племени, имени да истории для будущей вероятности продолжателей.


[ Шаг четвертый ]: Приступаем к практике

Пришёл ваш черёд выполнять практическое задание. Вспомните теоритические материалы, ещё раз перечитайте пример (автор: Конан Дойл "Этюд в багровых тонах"), посмотрите на ваши комментарии в блоке "Анализ текстов" и приступайте. Удачи и вдохновения!

Выполните задание

Написать повествование от третьего лица единственного числа (он, она, оно) в прошедшем времени (был/была, сделал/сделала), в котором автор не может заглянуть в голову ни второстепенным персонажам, ни главному герою. Здесь автор просто рассказывает о поступках действующих лиц, приводит диалоги, то есть выступает фиксатором жизни героев. Автор не всезнающий писатель-демиург: он не расскажет читателю, о чем мечтает и чего боится главный герой -  он просто изобразит его, покажет в действии, но читатель будет узнавать о герое новые факты не из авторской речи, а следя за сюжетом.

Максимальный объем: 50000 знаков с пробелами.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы выполнить задание.

Войти Зарегистрироваться


Еще задания в школе писателя



Внешность

Третье лицо
Создать описание внешности героя - портрет. Либо характеристику персонажа, описание его характера, особенностей его внутренней жизни. Приветствуется использование такого литературного приема как психологизм. Перейти к заданию

Диалог-конфликт

Третье лицо
Написать диалог, участники которого конфликтуют друг с другом. Это может быть ссора, возникшая спонтанно (например, перепалка в общественном транспорте), это может быть давнее идеологическое противостояние героев или обычный горячий спор о том, что первично – курица или яйцо. Тема и повод для противостояния - любые. Перейти к заданию

Динамичное вступление

Третье лицо
Учимся писать динамичные вступления, которые сразу же погружают читателя в сюжет. Узнаем, как устроены вступления такого рода и для каких жанров они подходят больше всего Перейти к заданию


Задания выполненные другими авторами:




Добавить прозу
Добавить стихи
Запись в блог
Добавить конкурс
Добавить встречу
Добавить курсы