[ Описание интерьера ]: задание "Свободная форма"



Интерьер — происходит от французского Interieur, означающего «внутренний». Интерьер в литературе — это описание внутреннего убранства помещений. Чаще всего это создания образа жилья персонажей.

Интерьер, как и другие разновидности описания (портрет, пейзаж) вводится в текст с целью создать у читателя представление о героях, раскрыть их характер. Например, классический интерьер Облома из одноименного романа И.А. Гончарова рассказывает нам о герое не меньше, чем его прямая характеристика: запыленные предметы мебели, пожелтевшая книга, стоптанные домашние туфли однозначно говорят о том, что герой — домосед, стремящийся к покою души и тела, деятельным такого человека назвать нельзя.

Именно благодаря художественной детали — выразительной подробности, с помощью которой создается художественный образ — удается емко и красочно описать интерьер. 

Но использование деталей и создание убедительного описания жилья требует от автора литературной ловкости, поскольку ему нужно суметь не запутаться в подробностях (слева шкаф с перламутровыми ручками, справа комод, позади шифоньер с перламтуром - ой, перламутр уже был, а что же впереди?) и сделать текст понятным для читателя.
 



[ Шаг первый ]: Изучаем теорию

Прочитайте теоритический материал. После прочтения переходите к следующему шагу.



[ Шаг второй ]: Примеры в мировой литературе - учимся у известных писателей

Прочитайте текст приведенный нашей редакцией для примера.

Иван Александрович Гончаров "Обломов"

Комната, где лежал Илья Ильич, с первого взгляда казалась прекрасно убранною. Там стояло бюро красного дерева, два дивана, обитые шелковою материею, красивые ширмы с вышитыми небывалыми в природе птицами и плодами. Были там шелковые занавесы, ковры, несколько картин, бронза, фарфор и множество красивых мелочей. 
   Но опытный глаз человека с чистым вкусом одним беглым взглядом на все, что тут было, прочел бы только желание кое-как соблюсти decorum неизбежных приличий, лишь бы отделаться от них. Обломов хлопотал, конечно, только об этом, когда убирал свой кабинет. Утонченный вкус не удовольствовался бы этими тяжелыми, неграциозными стульями красного дерева, шаткими этажерками. Задок у одного дивана оселся вниз, наклеенное дерево местами отстало. 
   Точно тот же характер носили на себе и картины, и вазы, и мелочи. 
   Сам хозяин, однако, смотрел на убранство своего кабинета так холодно и рассеянно, как будто спрашивал глазами: "Кто сюда натащил и наставил все это?" От такого холодного воззрения Обломова на свою собственность, а может быть, и еще от более холодного воззрения на тот же предмет слуги его, Захара, вид кабинета, если осмотреть там все повнимательнее, поражал господствующею в нем запущенностью и небрежностью. 
   По стенам, около картин, лепилась в виде фестонов паутина, напитанная пылью; зеркала, вместо того чтоб отражать предметы, могли бы служить скорее скрижалями для записывания на них по пыли каких-нибудь заметок на память. Ковры были в пятнах. На диване лежало забытое полотенце; на столе редкое утро не стояла не убранная от вчерашнего ужина тарелка с солонкой и с обглоданной косточкой да не валялись хлебные крошки. 
   Если б не эта тарелка, да не прислоненная к постели только что выкуренная трубка, или не сам хозяин, лежащий на ней, то можно было бы подумать, что тут никто не живет -- так все запылилось, полиняло и вообще лишено было живых следов человеческого присутствия. На этажерках, правда, лежали две-три развернутые книги, валялась газета, на бюро стояла и чернильница с перьями; но страницы, на которых развернуты были книги, покрылись пылью и пожелтели; видно, что их бросили давно; нумер газеты был прошлогодний, а из чернильницы, если обмакнуть в нее перо, вырвалась бы разве только с жужжаньем испуганная муха.

Маргарет Этвуд "Рассказ служанки"

Стул, стол, лампа. Наверху, на белом потолке, – рельефный орнамент, венок, а в центре его заштукатуренная пустота, словно дыра на лице, откуда вынули глаз. Наверное, раньше висела люстра. Убирают все, к чему возможно привязать веревку.

Окно, две белые занавески. Под окном канапе с маленькой подушкой. Когда окно приоткрыто – оно всегда приоткрывается, не больше, – внутрь льется воздух, колышутся занавески. Можно, сложив руки, посидеть на стуле или на канапе и понаблюдать. Через окно льется и солнечный свет, падает на деревянный пол – узкие половицы, надраенные полиролем. Она сильно пахнет. На полу ковер – овальный, из лоскутных косичек. Они любят такие штришки: народные промыслы, архаика, сделано женщинами в свободное время из ошметков, которые больше не к чему приспособить. Возврат к традиционным ценностям. Мотовство до нужды доведет. Я не вымотана. Отчего я в нужде?

На стене над стулом репродукция в раме, но без стекла: цветочный натюрморт, синие ирисы, акварель. Цветы пока не запрещены. Интересно, у каждой из нас такая же картинка, такой же стул, такие же белые занавески? Казенные поставки?

Считай, что ты в армии, сказала Тетка Лидия.

Кровать. Односпальная, средней жесткости матрас, белое стеганое покрывало. На кровати ничего не происходит, только сон; или бессонница. Я стараюсь поменьше думать. Мысли теперь надо нормировать, как и многое другое. Немало такого, о чем думать невыносимо. Раздумья могут подорвать шансы, а я намерена продержаться. Я знаю, почему нет стекла перед акварельными синими ирисами, почему окно приоткрывается лишь чуть-чуть, почему стекло противоударное. Они не побегов боятся. Далеко не уйдем. Иных спасений – тех, что открываешь в себе, если найдешь острый край.

Так вот. За вычетом этих деталей тут бы мог быть пансион при колледже – для не самых высоких гостей; или комната в меблирашках прежних времен для дам в стесненном положении. Таковы мы теперь. Нам стеснили положение – тем, у кого оно вообще есть.


[ Шаг третий ]: Анализируем тексты других авторов

Прочитайте приведенные ниже тексты. Оцените, насколько они соответствуют заданию. Напишите под каждым текстом, что вам нравится в нём, а что вы написали бы по-другому и почему.

Задание:

Описать жилище, его внутреннее убранство (интерьер) или внешний вид (экстерьер). Важно передать атмосферу изображаемого места так, чтобы читатель смог увидеть людей, обитающих в нем, проникнуться духом описываемого места. Создание убедительного описания жилья требует от автора литературной ловкости. поскольку ему нужно суметь не запутаться в деталях (слева шкаф с перламутровыми ручками, справа комод, позади шифоньер с перламтуром - ой, перламутр уже был, а что же впереди?) и сделать текст понятным читателю.


Текст для анализа:

То было огромное помещение. Бетонные полы, бетонные стены, бетонные крепежные опоры. Окон - даже малых размеров отверстий - не было. Все ходили, ели и спали в теплой одежде. Сними обувь и ноги в мгновение отмерзнут. Хоть белые неоновые лампы и были во всем помещении - некоторые моргали, а большинство и вовсе не горели. Свет их был тусклым настолько, что дети сторонились темных углов близ бетонных стен и столбов. На полу и стенах виднелись царапины, помимо тех, что говорили о старости помещения. Особой оригинальностью они не отличались, но в некоторых можно было разглядеть пугающие рожицы и кривые надписи. Почти везде пахло сыростью. За исключением места скопления спальников в дальней части от ворот - там пахло смесью пота, духов и перегара. Сами спальники и спальниками не назовешь. Это были слои разодранной ткани, бывшими грязными куртками, пыльними коврами, даже скатерьтями и сальными занавесками. На самом деле, несмотря на апокалиптическое состояние импровизированного бункера, здесь было много инородных вещей. Скажем, стоящая в центре крупногабаритная полевая кухня. Кто-то не поленился принести хоть и заляпанную, проржавевшую и обгоревшую, но вполне рабочую металлическую телегу. К ней кое-как всеми способами присверлили, приколотили все остальные куханные принадлежности: пара металлических столов, множество крохотных и пара крупных газовых плит и сами газовые баллоны надежно упрятанные под криво сваренные железные тумбы. Вокруг этого героического сооружения были расставлены столы разного размера и, конечно, качества. У самых длинных ставили низкие, неудобные скамейки. Но не сказать, что подобная столовая выглядела ненадежно. Наоборот - все выглядело крепким и отчасти нелепым, как если смотреть на десяток раз штопанную рубаху с разноцветными заплатками и кривыми, но толстыми швами. Повсюду валялись детские книги с потертым переплетом, выцветшие журналы и комиксы, гири, фигурки, плюшевые игрушки с торчащими нитками и висящими конечностями. Был организован небольшой, но кучный и даже структурированный склад. Состоял он из шкафов, коробок, ящиков и тумбочек, забитых добром. Слева, где попрохладнее, распределены консервы, баклажки, газировки, порошковые смеси. Выше всех - метра два от пола - стояли коробки со сладостями. Судя по фантикам под дном и за щелями, такая архитектура не всегда работала. Все остальное складское пространство занимал всякий хлам. Начиная от гнутых вилок и оголенных проводов, заканчивая велосипедами без колес и автомобильными запчастями.

Задание:

Описать жилище, его внутреннее убранство (интерьер) или внешний вид (экстерьер). Важно передать атмосферу изображаемого места так, чтобы читатель смог увидеть людей, обитающих в нем, проникнуться духом описываемого места. Создание убедительного описания жилья требует от автора литературной ловкости. поскольку ему нужно суметь не запутаться в деталях (слева шкаф с перламутровыми ручками, справа комод, позади шифоньер с перламтуром - ой, перламутр уже был, а что же впереди?) и сделать текст понятным читателю.


Текст для анализа:

Девушка открыла дверь. Вроде бы обычная комната в общежитии: три кровати, стол напротив окна, но было здесь что-то особенное. Полумрак, слабый свет настольной лампы, едва различимый запах земли. Наверное пакет с картошкой под столом снова упал и земля рассыпалась по полу.... Четкого деления территории не было, но границы прослеживались. Каждая из обитательниц комнаты расположилась по своему. Кровать Светы была аккуратно застелена, все вещи лежали на своих местах. Все было так, словно девушка только что провела уборку. Покрывало на Машиной кровати было смято, слабым светом мерцал экран ноутбука на полу рядом, на полке царил полный беспорядок: тетради лежали вперемешку с косметикой, на нижней полке красовалось пятно от разлившегося черного лака. Алинина часть комнаты же, практически пустовала, словно в ней никто никогда и не жил.

Задание:

Описать жилище, его внутреннее убранство (интерьер) или внешний вид (экстерьер). Важно передать атмосферу изображаемого места так, чтобы читатель смог увидеть людей, обитающих в нем, проникнуться духом описываемого места. Создание убедительного описания жилья требует от автора литературной ловкости. поскольку ему нужно суметь не запутаться в деталях (слева шкаф с перламутровыми ручками, справа комод, позади шифоньер с перламтуром - ой, перламутр уже был, а что же впереди?) и сделать текст понятным читателю.


Текст для анализа:

Он прятался на самой дальней окраине нашего района, этот маленький желтый дом-невидимка, двухэтажный особняк немецкой постройки, скрытый в глубине запущенного сада. Мама рассказывала, как моя прабабушка угощала яблоками пленных немцев, строивших здесь дома. Пленные были уже нестрашными, прабабушка — доброй, а немцам хотелось есть. Дома, построенные ими, вышли красивыми, но хрупкими. Когда я родился, в них уже все время что-то сыпалось и ломалось.  В желтом доме скрипели полы, и из окон отчаянно дуло, хотя топили жарко. Мы ходили в футболках, но простужались на сквозняке, и зимой иногда болела половина класса. На первом этаже у нас был актовый зал. Там мы танцевали и бегали, поскальзываясь на блестящем деревянном полу, натертом коричневой мастикой. Если разбежаться как следует, по нему можно было проехаться, словно по замерзшей луже, но учителя нас за это ругали. Еще мы любили в актовом зале заворачиваться в тяжелые и душные бордовые портьеры, которые отделяли условную "сцену" от остальной части зала с длинными скамейками. А мне, как самому тощему, больше всего нравилось залезать в узкий просвет между стенкой и облезлым черным пианино. На втором этаже располагался класс,  столовая и спортзал с матами. В классе на паркете лежал толстый синий ковер. Никто не верил, что нам на уроках разрешают сидеть на полу, а это была чистая правда! Сергей Иванович и сам с удовольствием садился с нами. Мы часто играли в индейскую школу, а там же нет никакой мебели, там люди вообще прямо на земле сидят! А Ольга Александровна никогда на ковер не садилась. Но она не садилась и в лоснящееся кожаное учительское кресло,  хотя оно было такое глубокое и удобное, что в нем два крупных третьеклассника помещались с ногами. "Ребята, я, если сяду, уже не встану", — говорила Ольга Александровна, а мы думали, что она шутит. Иногда синий ковер превращался в море, а мы — в команду Магеллана, или в тюленей и пингвинов, если Сергею Ивановичу приходило в голову устроить на уроке какие-нибудь соревнования. Когда мы были астронавтами в ракете, ковер становился открытым космосом, а когда Сергей Иванович брал гитару, то мы закрывали шторы, тоже синие, плотные, и воображали, будто кругом ночь, а мы сидим у костра. Костром работала самая обычная настольная лампа с оранжевым пластиковым абажуром. Спортзал был единственной комнатой без окон, а значит, и без сквозняков. Но, как назло, самой маленькой в желтом доме. 20 квадратов от силы. Поэтому нам приходилось делиться на две группы и заниматься физрой по очереди. Тяжеленные дерматиновые маты не могли заглушить стон половиц, а теснота лишала возможности полноценно играть в мяч, но зато мы от души кувыркались, валялись и лазили по деревянной шведской стенке, отполированой до блеска нашими ладонями. А в столовой всегда пахло котлетой. Что бы нам не давали. Даже запах свежих блинчиков не мог перебить котлетный дух. Наверно, строители дома так мечтали о котлете, решили мы с ребятами, что их мечты навечно впитались в стены. ...Я был уже шестом классе, и два года как покинул желтый дом, когда настал его черед. В последний день мы собрались вместе: все дети, учителя, родители, —  все, кто здесь жил. Даже директор пришел из главного корпуса. Мы гладили ступеньки старой лестницы и широкие растрескавшиеся подоконники в лохмах белой пузырчатой краски, открывали рамы и свешивались с низеньких перил балкона, мы сняли все рисунки со стен и скатали наш ковер. Мы набрали в саду два пакета упавших груш и отдали Ольге Александровне, чтоб она из них сварила варенье. Мы сняли бордовые знавески в актовом зале, посадили на них самых мелких и устроили катанье;  распотрошили чулан и в шкафу, и там, среди ведер и тряпок, нашли коробку с бумажными новогодними игрушками, которые сделали в первом классе. Мы носились и орали, обнимались и пели, выпили сто литров колы и съели торт со свечками, и все это было похоже на общий день рожденья или новый год. А назавтра наш дом сломали. Ни один из нас не пришел смотреть. Теперь на месте желтого дома парковка. Нужная штука.


[ Шаг четвертый ]: Приступаем к практике

Пришёл ваш черёд выполнять практическое задание. Вспомните теоритические материалы, ещё раз перечитайте пример (автор: Иван Александрович Гончаров "Обломов"), посмотрите на ваши комментарии в блоке "Анализ текстов" и приступайте. Удачи и вдохновения!

Выполните задание

Описать жилище, его внутреннее убранство (интерьер) или внешний вид (экстерьер). Важно передать атмосферу изображаемого места так, чтобы читатель смог увидеть людей, обитающих в нем, проникнуться духом описываемого места. Создание убедительного описания жилья требует от автора литературной ловкости. поскольку ему нужно суметь не запутаться в деталях (слева шкаф с перламутровыми ручками, справа комод, позади шифоньер с перламтуром - ой, перламутр уже был, а что же впереди?) и сделать текст понятным читателю.

Максимальный объем: 5000 знаков с пробелами.

Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы выполнить задание.

Войти Зарегистрироваться


Еще задания в школе писателя



Внешность

Создать описание внешности героя - портрет. Либо характеристику персонажа, описание его характера, особенностей его внутренней жизни. Приветствуется использование такого литературного приема как психологизм. Перейти к заданию

Диалог-конфликт

Написать диалог, участники которого конфликтуют друг с другом. Это может быть ссора, возникшая спонтанно (например, перепалка в общественном транспорте), это может быть давнее идеологическое противостояние героев или обычный горячий спор о том, что первично – курица или яйцо. Тема и повод для противостояния - любые. Перейти к заданию

Для атмосферы

Задача автора - изобразить состояние природы. Пейзаж может быть статичным или наоборот - отражать жизнь природы в динамике, например, смену времен года. Пейзаж может быть реалистичным или наоборот - отражать реалии выдуманного мира. Перейти к заданию


Задания выполненные другими авторами: